教學(xué)設(shè)計 
基本信息 名稱 過去分詞作定語和表語 
執(zhí)教者 趙鴻雁 課時 1 課時 
所屬教材目錄 人教版高中二年級模塊五第一單元第 4 課 
教材分析：  過去分詞做定語和表語是非謂語動詞的重要組成部分，也是高中語法學(xué)習(xí)的難點之一。在高考二卷的語法填空、短文改錯和書面表達(dá)中都有很重要的作用。對于過去分詞的掌握，也會影響到對于教材中后面知識的學(xué)習(xí)。因此，這一部分的知識十分重要。 
學(xué)情分析：  在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞時，學(xué)生對于過去分詞有了一定的了解，但還不夠全面。另外，對于過去分詞做定語、表語的具體使用方法還不是很清楚。最后，就是學(xué)生對于過去分詞和現(xiàn)在分詞的使用區(qū)別還不是十分了解。 
教學(xué)目標(biāo)：  知識與能力目標(biāo) 掌握過去分詞做定語和表語的基本用法。能較為熟練地使用過去分詞做定語和過去分詞做表語，由此來提升寫作水平和閱讀能力。能區(qū)分過去分詞和現(xiàn)在分詞做定語和表語的區(qū)別。 
過程與方法目標(biāo)：  能從基本的語法現(xiàn)象中總結(jié)過去分詞的功能和使用方法。 
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：  引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，體會父母的不易，真正感受父母之愛的偉大。學(xué)會感恩，學(xué)會為他人著想。 
教學(xué)重難點：  重點  過去分詞做后置定語和表語的使用。 
難點 過去分詞做成分時主動和被動的判斷；以及過去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)別。 
教學(xué)策略與設(shè)計說明：  本節(jié)課主要是通過概括歸納法、演示法和演練法來進(jìn)行語法教學(xué)。讓學(xué)生在自我的學(xué)習(xí)觀察中提高自己對語法知識的理解和應(yīng)用能力。 
教學(xué)過程 
教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 
Step I: Preparation 
5 分鐘 展示學(xué)生喜歡的一些帶有過去分詞做定語的電影或歌曲名稱。 讓學(xué)生從談?wù)撓矏鄣碾娪昂鸵魳啡胧?，來關(guān)注其名稱，從而關(guān)注過去分詞的功能和作用。 創(chuàng)設(shè)情境， 
激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)出課程重點。 
Step II: Presentation and practice 
25 分鐘 讓學(xué)生從熟悉的電影和音樂的名字中，總結(jié)過去分詞的表達(dá)含義和功能用法。 
功能一：過去分詞作定語 
練習(xí)一： 
通過簡化定語從句，用過去分詞做定語來替換定語從句的過程，讓學(xué)生感受到過去分詞做定語的基本用法和優(yōu)勢，并且在練習(xí)中提升自己的寫作水平。例句的選擇都以學(xué)生現(xiàn)階段喜愛的電影為依托，既承接了課程的導(dǎo)入部分，又可以通過引導(dǎo)而引出下面學(xué)生對于父愛母愛的關(guān)注。 
練習(xí)二： 
讓學(xué)生用過去分詞做定語來改寫一個談?wù)撃笎鄣钠?。在改寫中充分體會過去分詞做定語在文章中的作用（被動，完成）。同時，讓學(xué)生從對于篇章的學(xué)習(xí)中，來體會母愛的偉大。 
練習(xí)三： 
用所給詞的正確形式填空。在此練習(xí)中，將高考題型引入課程之中，讓學(xué)生感受這一語法知識在考試題型中的重要性和呈現(xiàn)方式。并且，在練習(xí)中側(cè)重了對于過去分詞和現(xiàn)在分詞的比較，突破了教學(xué)難點。 
文章也同樣選用了對于父母之愛的歌頌，為課程最后的生成部分做出了鋪墊。 1. 借助小組活動、師生互動、生生互動以及鼓勵個人完成等方法，全面鼓勵學(xué)生多角度多層次參與練習(xí)。在練習(xí)中學(xué)會總結(jié)和觀察。 
2. 滲透情感教育，意識到父母之愛的偉大。 
3. 讓學(xué)生自己參與其中 , 總結(jié)過去分詞的功能和數(shù)量，為后面的生成儲備用詞。 1. 在情景化的練習(xí)中，來提升學(xué)生對于語法知識的認(rèn)識，領(lǐng)略只有在篇章中語法才有“生命”。 
2. 引導(dǎo)學(xué)生帶著感情學(xué)習(xí)知識。 
  功能二：過去分詞作表語 
常用來表達(dá)人物的感情或情感。通過圖片給予一些實例。 
練習(xí)一： 
讓學(xué)生總結(jié)出更多關(guān)于可以表達(dá)人的情感感受的過去分詞。并分享總結(jié)的詞，來互相幫助擴大詞匯量。也為后面的練習(xí)提供了更多的可選擇用詞。 
練習(xí)二： 
給學(xué)生一些情形，來通過游戲來提升學(xué)生對于過去分詞做表語的認(rèn)知和應(yīng)用能力。在這部分練習(xí)中，通過給出關(guān)于父母和學(xué)生關(guān)系的一些生活中的實際例子和一個小故事，讓給學(xué)生反思自己該如何面對和處理他們之間的關(guān)系。     
Step III: Production 
10 分鐘 欣賞視頻故事：爸爸是一個說謊者。 
將課程的情感線索調(diào)制最高，讓給學(xué)生感受真正的父母之愛，也為最后的篇章生成做好鋪墊。 
讓學(xué)生應(yīng)用今日的所學(xué)，來寫出想對父母說的話和對父母的感恩之情。在寫作時，要憑借真情實感并合理應(yīng)用過去分詞來幫助和提升自己的表達(dá)。 
并上講臺來分享。 
要求所有的學(xué)生把想說的話做成小卡片，作為母親節(jié)禮物送給媽媽。 1. 深入體會過去分詞的使用和功能。 
2. 領(lǐng)會父母之愛的偉大之處，學(xué)會感恩。 
3. 通過獨立寫作來檢驗自己所學(xué)的應(yīng)用能力。 對篇章內(nèi)容和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納總結(jié)；通過篇章來深化語法知識的理解和應(yīng)用。 
總結(jié) 1. 總結(jié)本節(jié)課的語法功能和使用； 
2. 總結(jié)在練習(xí)中出現(xiàn)的共性誤區(qū)并強化糾正； 
3. 深化情感教育：學(xué)會感恩。 
作業(yè) 1. 布置檢測練習(xí) 
完成課本和練習(xí)冊上同步檢測。 
2. 完成送給父親母親的節(jié)日禮物 
將寫給父母的話寫在小卡片上，在母親節(jié)送給家長。 
板書設(shè)計 （教師演示部分） （ 學(xué)生演示區(qū)域） 
過去分詞的功能： 
1. 過去分詞表示被動； 
2. 過去分詞表示完成； 
3. 過去分詞表示被動和完成； 
4. 過去分詞用來表達(dá)人的情感。 
示例演示和例句