積極創(chuàng)新課堂教學，切實提高課堂效率

      ----讀《高效課堂問題與診斷》有感

寒假期間，認真拜讀了王宗彬、褚艷秋主編的桃李書系，打造你的第56號教室----《高效課堂問題與診斷》一書，非常喜歡封面上的一段話：“一個優(yōu)秀教師，只有不斷地審視自己的課堂，發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時解決問題，不斷修正失誤，才能不斷前進，才能將自己的課堂打造成高效課堂?！?

我們當下的課堂教學，的確還存在著諸多問題，而課堂教學的優(yōu)劣，主要取決于教師對問題的解決，也就是說要看教師是否做到了“眼中有人”、“課中有生”。只有真正意義上做到了這點，我想這樣的課堂就離高效課堂不遠了！正如書中所言：“一個好的老師，就像一個名醫(yī)給病人治病，通過“望聞問切”的診斷方法，就能知道課堂存在什么缺點，應該怎樣改正?！?

這本書就是從望、聞、問、切四個層面（即課堂觀察“七望”、課堂教學過程“八聞”、課堂問題“九問”、課堂反思“十切”）四個專題結合豐富的案例展開闡述，讓我在不斷的反思中、不斷的自問中、不斷的比較中讀完了這本書，感觸頗深。

是啊，作為一個一線的教師，我們的教不是為了學生的學？為了學生更好的學、有效的學嗎？那么我們要真正做到把課堂教學回歸原點，回到原點，一切從學生出發(fā)認識了解我們的課堂，高效解決課堂問題，這是高效課堂的真諦所在，也是每一位教師應該努力與踐行的方向！

通過對本書的閱讀和思考，我明白課堂教學問題與診斷，是我們提高課堂教學的必要手段。為了查清教師教學質量方面存在的問題，通過課堂教學問題與評價進行“臨床診斷”，對我們鉆研教材，處理教材，分析學生，選擇教學策略，制定教學程序，反思研究教學等方面做出透徹分析，總結提出具體整改意見并優(yōu)化，從而真正提高課堂質量。

 其次，課堂教學與診斷是我們專業(yè)成長的重要途徑。它在教學實踐與教學理論之間的紐帶，通過課堂教學問題與評價，可以吸收和借鑒大量的教學理論、經驗和先進的教改信息并在教學中運用。也可以把自己的教學經驗和反思總結概括形成理論，促進自己專業(yè)水平的提高，自己的業(yè)務素質也會獲得很大的提高。

第三，課堂教學問題與診斷，是一個教師的必修課，通過學習和比較，讓我看到了自己在教學中存在的問題，有些問題甚至很嚴重，到了不變不行的程度。

  時代要求我們要多讀書，學生、課堂更要求我們教到老、學到老。我們要在教學實踐中開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索。結合本書的學習，談幾點想法以供討論。

一、  搞好自主探究，增進課前預習。

要改變“要我學”為“我要學”，切實提高學生學習的主動

性和積極性，我們要在學生自主探究上下功夫，“問題”驅動，讓學生自己提出問題，確定學習對象，設計程序，收集信息，檢查自己，直到得出結論。教師在整個過程中主要在于給學生提供所需的資料及提供相關信息，起著活動的輔助和組織作用。

二、  鞏固遷移，提高能力。

要多做練習，使學生對所學的知識有一個適合的消化土壤，

從而使學生的創(chuàng)新實踐能力得到提高。

三、  不斷創(chuàng)新課堂教學，激發(fā)學生學習興趣。

1、    視頻資料的應用?！耙曨l資料”能很好地實現(xiàn)“視聽兼

用”，在引起學生注意，保持記憶兩方面有較好的效果。這一優(yōu)勢很適合歷史學科的學習，學生當堂學習當堂掌握知識點。學生喜愛，我們就要善于循循善誘。在學生喜歡的基礎上，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，進而引導學生養(yǎng)成探究學習。比如我在學習中國共產黨的誕生這一課時，選取《建黨偉業(yè)》的片段、學習經濟建設的發(fā)展和曲折時播放人民公社化和大躍進的紀錄片等、《大國崛起》的視頻資料成為我上課使用頻率最高的資料。

     鑒于在教與學上獲得的成功經驗，我們也樂意采用“視頻資料”輔助歷史教學，因此隨著課改的不斷深入，多媒體教學技術的普及，利用“視頻資料”輔助歷史教學將會不斷散發(fā)“異彩”。

2、    歷史小論文的寫作。撰寫歷史小論文的教學設計

在于激發(fā)、鼓勵、支持學生養(yǎng)成獨立觀察、判斷和解決歷史問題的能力，尤其有助于培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力。撰寫小論文屬于研究性的學習方式：第一，它變被動學習為主動學習，我們設計的論題，可以激發(fā)了學生不斷地探索研究的欲望，促使學生自覺地安排學習活動。第二，撰寫小論文也是體驗歷史的過程，在體驗中有所感、有所思、有所悟，就會取得更多的收獲。第三，它是綜合學習的方式，小論文的撰寫要求學生調動自己的各學科知識，而不局限于歷史學科，這也體現(xiàn)了知識的聯(lián)系性和綜合性。第四，它是合作學習的方式，我們的學生在學習過程中，相互交流，相互切磋，有助于培養(yǎng)與人合作的能力和團隊精神。   

可以說，撰寫小論文是研究式學習中的一個非常重要的方式。它的優(yōu)勢在于讓學生主動接受學習，在滿足好奇心的探究過程中，潛移默化地記憶知識、提高認識和鍛煉能力。

活動課的形式是多樣的，比如還有開放性歷史作業(yè)的布置、參觀歷史遺址撰寫觀后感、變教室授課為室外授課等等，都是我們可以采用的教學和活動方式。

在我們前行的路上，困難很多，問題也不少，只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，教學水平和業(yè)務能力一定會有所提高，一定會提高課堂教學效率。

最后，用編者的一句話：“有一種智慧叫行動，有一種品質叫堅持”與各位同仁共勉！