讀《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》有感

                                                    暑假里我拜讀了美國(guó)著名的親子溝通專家----阿戴爾.費(fèi)伯與伊萊恩.梅茲立希兩位享譽(yù)國(guó)際的成人與兒童交流溝通問(wèn)題專家共同撰寫(xiě)的《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》的教育書(shū)籍。書(shū)中用了多種豐富而又有趣的形式，去幫助讀者建立教育觀念。有很多實(shí)例，除了文字，還有的以漫畫(huà)形式出現(xiàn)，每段內(nèi)容之后還安排了各種練習(xí)題，讓你在實(shí)際運(yùn)用中自然而然地學(xué)會(huì)與孩子相處的技巧，每章節(jié)末尾作者還總結(jié)了常見(jiàn)問(wèn)題、注意事項(xiàng)以及一些小故事，另外還配有作業(yè)題，讓人讀起來(lái)很生動(dòng)，不知不覺(jué)就融入其中。作為一名家長(zhǎng)同時(shí)作為一名一線教師，我對(duì)書(shū)中提到的一些章節(jié)有一定的感受，同時(shí)也受到了一定的啟發(fā)。

“幫助孩子面對(duì)他們的感受。”全神貫注地傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了解、體會(huì)并且接受孩子的感受，不要想當(dāng)然的否定它。如果孩子的感受不斷地被否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。當(dāng)我們?cè)陔y過(guò)或者受到傷害時(shí)，如果有人能真正愿意傾聽(tīng)，認(rèn)同我內(nèi)心的傷痛，我會(huì)感覺(jué)沒(méi)那么郁悶，也更能處理好自己的情緒和面臨的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程對(duì)我們的孩子也同樣適用。如果我們也能傾聽(tīng)孩子，與他產(chǎn)生共鳴，那么也能有助于孩子自己解決問(wèn)題；我們能理解孩子的感受，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的幫助。深入到孩子的內(nèi)心，幫助他們了解自己最真實(shí)的想法。孩子一旦清楚了自己內(nèi)心的想法，他們就能集中精力來(lái)應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題。有時(shí)，我們總會(huì)不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待問(wèn)題的結(jié)果，我們忽視了一個(gè)最基本的事情，就是讓孩子自己成長(zhǎng)。

“父母要把握說(shuō)話語(yǔ)氣。”我想，作為一個(gè)老師，“恰到好處”的語(yǔ)氣同樣重要。所謂語(yǔ)氣“恰到好處”就是說(shuō)，老師要將商量、鼓勵(lì)、信任的語(yǔ)氣用在最合適的地方。因?yàn)榧词故峭瑯拥脑挘貌煌恼Z(yǔ)氣說(shuō)，會(huì)帶來(lái)不同的效果。比如，孩子沒(méi)考好時(shí)，如果老師用質(zhì)問(wèn)指責(zé)的語(yǔ)氣說(shuō)：“怎么就考這么點(diǎn)成績(jī)！”會(huì)讓孩子覺(jué)得潛臺(tái)詞就是“你怎么這么笨！”被人貼上了“笨”的標(biāo)簽，什么自信心都會(huì)受挫。如果換上一種柔和、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“怎么就考了這么點(diǎn)成績(jī)呢？”就表示潛臺(tái)詞是“沒(méi)關(guān)系，咱們來(lái)找找原因，下次好好考。”這么做的時(shí)間長(zhǎng)了，就算是再?zèng)]自信的孩子，慢慢也會(huì)信心倍增。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，什么樣的教育是他們樂(lè)意接受的，而且能令成人走進(jìn)他們的心靈，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)呢？――這就是“贊賞孩子”。因?yàn)楹⒆幽苊翡J地感覺(jué)到成人對(duì)他們的態(tài)度。成人的態(tài)度是孩子對(duì)自身言行作出價(jià)值判斷的依據(jù)，贊賞是激發(fā)孩子內(nèi)心張力不可缺少的外部驅(qū)力。獨(dú)生子女物質(zhì)條件優(yōu)越，所以他們更渴望精神需求上的滿足，渴望得到周圍成人，特別是家長(zhǎng)、老師的關(guān)注和贊賞。賞識(shí)是孩子無(wú)形生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。贊賞孩子是促使他們能將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑。教師贊賞孩子并讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)，這是教育的一種極佳境界。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識(shí)的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，學(xué)生一旦受到賞識(shí)，無(wú)論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長(zhǎng)久發(fā)展，都是大有裨益的。

讀完這本書(shū) ，使我重新審視自己在教育孩子的問(wèn)題上，不經(jīng)意間走入了哪些誤區(qū)。指引我在今后的生活中如何更好地和自己的孩子溝通，在工作中更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為孩子們的良師益友。

最近看了一本書(shū)，頗有感觸我也漸漸找到自己教師的位置，但有時(shí)候也覺(jué)得力不從心，特別有許多家長(zhǎng)朋友反映不知道如何與孩子溝通，我作為一個(gè)老師也確實(shí)不知道如何才是更好的溝通方法，沒(méi)能給家長(zhǎng)朋友們一些更好的建議。于是假期中我讀了美國(guó)著名親子溝通專家阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施一起撰寫(xiě)的《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》受益匪淺。社會(huì)在漸漸發(fā)生變化，隨著許多的單親家庭、父母離異、繼父繼母的現(xiàn)象出現(xiàn)，出現(xiàn)了更多的非傳統(tǒng)型家庭、雙職工父母、被爺爺奶奶帶大的孩子們，而不管哪種類型的家庭，今天的父母都比以往任何時(shí)期承受更多的來(lái)自工作和家庭的壓力，工作中，他們必須強(qiáng)迫自己一天干兩天的活，在家里，他們又要努力滿足家人的期望和要求。同時(shí)，家長(zhǎng)們還需要面對(duì)更多的問(wèn)題：新的消費(fèi)理念、色情電視節(jié)目、網(wǎng)上交友、暴力游戲、兇殺電影。所有這一切，不難理解為什么今天的父母比以往更感到恐慌和困惑。

盡管東西方文化存在一定的差異，但是，有一點(diǎn)，無(wú)論生活在地球上的哪個(gè)角落，家長(zhǎng)都對(duì)孩子擁有同樣的愛(ài)，都愿意把最好的奉獻(xiàn)給孩子，都希望能傳承給孩子們一種方法，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來(lái)。這也正是這本書(shū)的核心所在，為大家提供一種建立在平等互愛(ài)、相互尊重基礎(chǔ)上的交流方式和溝通技巧。

而作為教師的我從中也借鑒了一些溝通的技巧，也可以給學(xué)生的家長(zhǎng)們更多在家庭教育上的建議。讀了這本書(shū)，我最深切的感受到家長(zhǎng)和孩子之間的平等和尊重，只有尊重和愛(ài)才能讓家長(zhǎng)們更加擺正自己的位置，不說(shuō)些抱怨的話語(yǔ)，而是平心氣和地接納孩子的情緒，和他一起分擔(dān)生活中學(xué)習(xí)中人際交往中所帶來(lái)的壓力。無(wú)論在家里還是在學(xué)校，孩子的感情都需要被接納。

書(shū)的閱讀方式很有趣，先通過(guò)瀏覽漫畫(huà)對(duì)書(shū)做一個(gè)大致的了解，然后一邊讀一般做練習(xí)，書(shū)中的練習(xí)也很有意思，有一些同樣場(chǎng)景不同的做法的揣摩，還有很多都是家長(zhǎng)和孩子的角色互換，更好的讓家長(zhǎng)體會(huì)不同話語(yǔ)和做法帶來(lái)不同的結(jié)果。

在幫助孩子面對(duì)他們感受一章中，介紹了4個(gè)技巧：

1．全神貫注地傾聽(tīng)代替心不在焉。

2．用“哦，嗯，這樣啊”來(lái)回應(yīng)他們的感受代替提問(wèn)和建議

3．家長(zhǎng)說(shuō)出他們的感受代替否定感受。

4．用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。

通常情況家長(zhǎng)們要是遇到孩子說(shuō)：“我不想做作業(yè)”可能會(huì)說(shuō)：“不行，你應(yīng)該趕快寫(xiě)完。”包括我自己在學(xué)校中也是，常會(huì)否定孩子的感受，強(qiáng)加自己的感受給他們?？磥?lái)有時(shí)候孩子只是簡(jiǎn)單的想獲得你感受上的認(rèn)可，這時(shí)候你只需要說(shuō)："是嗎，聽(tīng)起來(lái)你有些討厭這些作業(yè)。”我們?nèi)绻芾斫夂⒆拥母惺苌钊氲胶⒆觾?nèi)心，幫助他們了解自己最真實(shí)的想法，他們一旦清楚了自己的內(nèi)心，就能集中精力來(lái)應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，甚至不需要我們給他們提出建議，有些時(shí)候給出建議并不是最好的辦法。

我很感興趣的一章是代替懲罰的方法。我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育似乎已經(jīng)淡化了懲罰，提出更多的說(shuō)法是賞識(shí)教育，一度認(rèn)為一味的賞識(shí)賞識(shí)會(huì)讓現(xiàn)如今的00后們更找不到自己的位置，沒(méi)有懲罰就沒(méi)有了教育孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的方法。但讀了這章，我體會(huì)到懲罰帶來(lái)的感受只有敵意，仇恨，抗議，罪惡感，沒(méi)有價(jià)值感，自憐。這不是一個(gè)好辦法。而代替懲罰的7個(gè)技巧有：

1.請(qǐng)孩子幫忙2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（不攻擊孩子的人格）3.表明你的期望4.提供選擇5.告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤6.采取行動(dòng)7.讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果。比如孩子在外購(gòu)物時(shí)亂跑做危險(xiǎn)的事，家長(zhǎng)通常會(huì)大聲呵斥甚至打罵。而這時(shí)你可以請(qǐng)他幫你拿一些要買的東西，并且告訴他你不喜歡他的行為會(huì)干擾別人，給他選擇要么好好走要么坐在購(gòu)物車?yán)?，不行的話就采取行?dòng)讓他坐在購(gòu)物車內(nèi)，而下次購(gòu)物的時(shí)候不帶他去，讓他認(rèn)識(shí)到自己在商店亂跑的行為是會(huì)有這樣的自然后果的。

    那么真正遇到問(wèn)題時(shí)候怎么辦？孩子一而再再而三的犯老毛病呢？解決問(wèn)題的5個(gè)步驟給了我們很好的建議：1.討論孩子的感受和需求2.說(shuō)出你的感受和需求3.一起討論，找到大家都同意的解決方法4.把所有想法寫(xiě)下來(lái)（不帶任何評(píng)論）5.挑出哪些你們接受哪些你們不接受，哪些要付諸行動(dòng)。這個(gè)方法很奇特，讓我們?cè)诔霈F(xiàn)沖突的時(shí)候不是對(duì)抗彼此而是真正解決問(wèn)題，讓我們的個(gè)人需求得到尊重。孩子從中也會(huì)學(xué)到我們不是仇敵也不是對(duì)手，我們教給他如何參與解決問(wèn)題的方法，這個(gè)方法是能受用終身的。

這本書(shū)十分有教育意義，學(xué)習(xí)每一個(gè)單獨(dú)的步驟不難，難的是我們必須轉(zhuǎn)變我們的態(tài)度，孩子不是一個(gè)需要糾正的問(wèn)題，我們也不是總有正確答案，不要擔(dān)心我們不夠嚴(yán)厲的話語(yǔ)會(huì)被孩子利用，重要的是我們肯花時(shí)間坐下來(lái)，和孩子分享彼此的感受和討論解決的辦法，那么這已經(jīng)是成功的一大步了。

學(xué)習(xí)是有趣的，接受新的知識(shí)也是精神的滿足，讀本好書(shū)，學(xué)到新的教育理念和方法真令人滿足