《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)讀書興趣。
2、結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，感悟作品的寫作特點(diǎn)。
3、認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實(shí)意義，從中有所啟發(fā)，有所感悟。 課前學(xué)習(xí)：閱讀原著或青少版，養(yǎng)成作批注、寫讀書筆記的習(xí)慣。
一、歇后語引入
豬八戒照鏡子——花果山猴子——豬八戒的武藝——豬八戒的后背—— 牛魔王和小白龍拍大頭貼——豬八戒吃人參果——《西游記》劇組開會—— 這些有趣的歇后語都來自古典文學(xué)名著《西游記》，今天我們就來聊聊《西游記》。板書：西游記
二、回顧閱讀方法
1、讀了那么多的書，老師想問一下你們，當(dāng)你拿到這樣一本的書，你通常是怎么讀它？說說你的讀書方法，或有什么你想提醒同學(xué)們在閱讀時要注意的。老師總結(jié)了一下，請一位同學(xué)來讀一下這四點(diǎn)。
幻燈出示：
（整本原著——瀏覽、跳讀，把握大意）
①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。 ②采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。
③觀看目錄，了解故事情節(jié)。
④遇到不懂的，可以自己揣摩或參考譯文，作批注或摘記。
三、整體感知
1、了解主要內(nèi)容。
《西游記》的故事可謂家喻戶曉，之前你們都從哪些渠道了解過這本書的內(nèi)容？那么誰來說說書主要內(nèi)容是什么？
幻燈顯示：小說的前七回寫的是孫悟空大鬧天宮的事，八到十二回交代了取經(jīng)的緣起，從十三回到最后，寫的是孫悟空被迫皈依佛門和八戒沙僧護(hù)送唐僧，一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到西天取的真經(jīng)
2、看目錄、說情節(jié)、知人物
瀏覽書的目錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？你印象最深的是哪一個故事情節(jié)? 認(rèn)識了那些特征鮮明人物？板書：情節(jié)、人物
《西游記》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板書：唐僧孫悟空豬八戒沙和尚 對于這四個主角，有人喜歡活潑的豬八戒，有人喜歡憨厚的沙和尚，有人喜歡孫悟空，也有人喜歡唐僧，每個同學(xué)都有自己特別喜歡的，這樣，咱們就替他們來個自我介紹，請你任選一個角色，小組推薦一名來說說。
四、細(xì)讀情節(jié) 1、明確讀法。
同學(xué)都談了自己印象深刻的情節(jié)，很多同學(xué)對三打白骨精經(jīng)典片段留下了深刻的印象，下面我們就一起來研究這個經(jīng)典的片段。這是在西游記的第二十七回“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。讀這些經(jīng)典片段，又該怎么讀呢?
小結(jié)（經(jīng)典片斷----細(xì)讀：理解，想象，反復(fù)品味）
2、情節(jié)回顧。誰愿意幫助大家回憶一下“三打白骨精”的故事情節(jié)？指導(dǎo)回顧：按情節(jié)發(fā)展，先說起因，再說經(jīng)過、結(jié)果。
3、細(xì)讀“三打”，感受情節(jié)曲折，感悟人物性格 快速瀏覽這一回，找出寫悟空“三打”的句子
投影出示： “它是個妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。” 悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。 “你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精?！蔽蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾改钪湔Z，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它。你們在半空中作證?！北娚穸荚谠贫丝粗?。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
自由讀一讀這描寫“三打”句子，選擇一句你喜歡，反復(fù)讀一讀，你從中讀出了什么？指導(dǎo)讀出人物的性格特征，想象悟空打時情景，在邊演邊讀中感悟人物的性格。
讀這“三打”，你的心情怎樣？這三打出了什么？指導(dǎo)細(xì)細(xì)體味描寫悟空動作、語言的這些話。
體會三打的妙處?？墒?，有人說一打就是打死白骨精，這樣寫更能表現(xiàn)悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)。你怎么認(rèn)為？
4、感悟?qū)懛ā?nbsp;
細(xì)心的你也許會發(fā)現(xiàn)，在這一情節(jié)中，不僅寫了悟空的三打，還寫了白骨精的三變，以及唐僧的三責(zé)，都寫了三次，你讀著覺得重復(fù)嗎？為什么？這三次中間有聯(lián)系嗎？
這種寫法叫反復(fù)敘事。（板書：反復(fù)敘事）整本書都像這個故事，都可以看成是反復(fù)敘事。在情節(jié)設(shè)計(jì)上，八十一個歷險故事有著大致相同的模式：遇到妖魔鬼怪——唐僧被抓——悟空與妖魔斗智斗勇——降妖；不成向上界求助——唐僧獲救，將一個個情節(jié)像冰糖葫蘆式的串聯(lián)在一起。把白骨精替換成別的妖精，說說情節(jié)的發(fā)展。
這種反復(fù)敘事的寫法在小說還有，比如——“三借芭蕉扇”，《水滸》中的“三打祝家莊”，三國演義中“三顧茅廬”、“ 三氣周瑜”“六出祁山”、“七擒孟獲”。說說這樣寫的好處。
五、聊故事中的人物。 投影出示：
獨(dú)自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。
三打后，白骨精是被打死了，可是這個故事沒有這樣簡單地結(jié)束了，讀到這一處，你的心情又是怎樣?
我們的情緒跟著情節(jié)一波三折，隨著故事人物的命運(yùn)起起落落。下面我們就聊聊西游記當(dāng)中這些鮮明的人物形象。
結(jié)合具體的情節(jié)、片段談人物性格。重點(diǎn)交流對四個主角。鼓勵有個性的解讀，引導(dǎo)全面地理解。
小結(jié)：當(dāng)然，對于這樣一部宏篇巨制，隨著時代的變遷，人們也一定會讀出一些有自己個性的獨(dú)特見解。出示人們讀《西游記》的經(jīng)典評述。
六、課外延伸，運(yùn)用學(xué)法，推薦閱讀《野生的愛爾莎》、《綠山墻的安妮》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《草房子》。
七、板書設(shè)計(jì)
