作為一名躋身“2017全球教師獎”前十的唯一的中國教師，而且還是一名心理教師，楊博雅老師在獲得了如此殊榮之后接受了一次專訪。當被記者問及能夠獲獎的原因主要是什么時，她做了如下總結：

      首先，她運用了自己的專業(yè)做了一些事情。她十分關注孩子們青春期心理健康教育，尤其是關注到了情感的剝奪對青春期心理發(fā)展的巨大影響。為了更有效的幫助孩子們，她嘗試著讓家長參與進來，家校合作，共同助力孩子的成長。在這方面她做了扎扎實實的工作，和同仁設立了很多課程和后續(xù)支持系統(tǒng)，強調父母參與孩子整個的成長過程的重要性，給家長以理論支持。

      現(xiàn)在的家長非常重視教育，但是受應試教育的影響，他們把太多的家庭資源投放在技能和知識的學習上。孩子的書包越來越重，天天奔走在上補習班的道路上，父母會把辛苦工作的大部分收入給孩子們交學費上，對孩子學習上的要求也是盡力滿足。但是，我們常常忽略了孩子心理的健康成長。在應試教育的背景下，他們背負著巨大的學習壓力以及父母、老師的殷切期望。作為青春期的孩子，他們有著這一階段的獨特的心理特點，他們會孤單，會難過，并且需要排解。過大的學習壓力會讓他們不堪重負，同時他們還要面對成長中的各種困惑，如果得不到及時的疏導，易引發(fā)心理問題。

      其次，她在課堂教學方面取得了一些突破。有別于傳統(tǒng)的課堂教學，她將戲劇、話劇、音樂等元素融入其中，例如利用課余時間指導孩子們開設戲劇班，戲劇班開設之后孩子們變化很大，整個精神面貌煥然一新，自信心有所提升，一些缺乏自信平時很情緒化的孩子們都發(fā)生了巨大的變化。

      再次，她具有培養(yǎng)世界公民的意識。我們中國的傳統(tǒng)文化提倡“心懷天下”，倡導“家事國事天下事，事事關心”，意思是我們不能只關心自己所處的社區(qū)、國家，也要關心世界上其他地區(qū)發(fā)生的事情，秉承這樣的理念去解決世界上出現(xiàn)的問題。在這一點上，我們當前的教育是有所欠缺的。受教育大環(huán)境的影響，一些學生除了關注他們本身之外，對其他事務的關心很少。她看到了這一點，開始有意識地把更多更新鮮的理念帶給她的學生，力圖能讓他們有更開闊的視野。

      她特別提到，在頒獎禮上她深刻地感受到了全球對中國的教育充滿著好奇，他們看到了我們的孩子在和努力地學習，看到在一次次考試中，亞洲學生，尤其是中國的學生，往往遙遙領先，特別是在數(shù)學這樣的學科上更是完全碾壓其他國家。而且在全球范圍的調查中顯示，中國教師的地位是最高的。他們對我們充滿了好奇，卻很難有機會與我們面對面交流。所以作為一名中國教師出現(xiàn)的時候，太多人想與之交流。楊老師深感個人的力量肯定不夠，還需要更多人更多的努力把中國教師的形象展現(xiàn)給世人。具體來說，她想向世界展示的教師形象如下：1.謙遜和努力。這是我們的文化背景下中國教師的傳統(tǒng)形象：謙遜，同時認真努力地做好自己的事情。2.創(chuàng)新和自信。我們的教學成就自不用說，早已被各國所傾慕，但他還想告訴世界，中國教師同樣有創(chuàng)新意識，同樣充滿自信，可以在舞臺上落落大方地講述中國的教育故事。3.年輕教師的擔當。作為年輕教師，我們也在努力快速成長，去承擔起自己肩上的責任。