自信是理想之帆，自信是成功之船。培爾辛說(shuō)：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過(guò)于失掉自信心了。”作為人類靈魂的工程師，該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

一、尊重學(xué)生人格，堅(jiān)決避免挖苦諷刺、威嚇

教師面對(duì)的是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)幼小的，尚未成熟的，有著種種缺點(diǎn)的人，“挖苦諷刺、粗暴威嚇”會(huì)使學(xué)生幼小的心靈受到傷害，失去對(duì)未來(lái)的信心，變得自暴自棄。蘇聯(lián)教育家布盧姆斯基說(shuō)過(guò)：“允許錯(cuò)誤，但不存在嘲笑與責(zé)罵?！睘槿藥熣撸欢ㄒ獓?yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的心靈。

二、善于賞識(shí)，幫助學(xué)生樹立自信

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！痹谌粘５慕逃顒?dòng)中善于賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生克服自卑心理，樹立自信。

我班有一位學(xué)生，他的言語(yǔ)表達(dá)能力較差，說(shuō)起話來(lái)結(jié)結(jié)巴巴的，很難從他的口里說(shuō)出一句完整流暢的話，但他很愛表現(xiàn)，每次我提出問(wèn)題，他總是把手舉得最高，為了不打擊他的積極性，我只好請(qǐng)他發(fā)言，他的發(fā)言常會(huì)招來(lái)同學(xué)的笑聲，但他不怕錯(cuò)，不氣餒，我也常常鼓勵(lì)他“你很勇敢，老師看到你第一個(gè)舉手！”“這么長(zhǎng)的句子，第一遍只錯(cuò)了兩個(gè)字，不容易，再練一遍，肯定會(huì)更好的。”一段時(shí)間后，同學(xué)們不再笑他了，老師和同學(xué)的期待與激勵(lì)恰似一縷溫暖的陽(yáng)光滲入孩子的心田，讓他看到了希望的曙光，現(xiàn)在，這位孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力明顯提高了。

三、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！笨梢哉f(shuō)，“成功是成功之母?！?

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，父母離異，和年邁體弱的奶奶相依為命，由于缺乏督促和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，同學(xué)們笑她，瞧不起她，她自己更是自暴自棄，為了幫助她，我常利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)她，當(dāng)她的成績(jī)有些起色時(shí)，我就及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)她，私下還給她鼓勵(lì)，根據(jù)她的特長(zhǎng)——善跑，運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓她去參加跑步比賽，當(dāng)她捧回獎(jiǎng)狀，接受同學(xué)們的熱烈掌聲時(shí)，她的臉上露出了自信的微笑，學(xué)習(xí)上的干勁也更足了……后來(lái)，她的成績(jī)已經(jīng)躍居中等水平。

四、幫助學(xué)生提高承受挫折的能力

生活在任何時(shí)候都不可能是一帆風(fēng)順的，隨時(shí)都有可能遇到各種意想不到的挫折，面對(duì)挫折，如何才能不灰心，不低頭，百折不饒，充滿前進(jìn)的信心和勇氣呢？怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的承受挫折的能力呢？

1、相信孩子，放手讓孩子去做

適時(shí)適度地把一些問(wèn)題、障礙交給孩子處理，讓孩子經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，久而久之，他們處事能力增強(qiáng)了，承受能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。

2、教育孩子積極正確地對(duì)待挫折

《孟子·告子下》中強(qiáng)調(diào)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！苯逃龑W(xué)生坦然地接受挫折，積極地面對(duì)挫折，把挫折看作是一次嚴(yán)格的考驗(yàn)，是前進(jìn)道路上必經(jīng)的關(guān)口。

讓我們用愛心，精心培育我們的花朵，讓他們沐浴著陽(yáng)光，開得更加燦爛！