銀外辦學(xué)十五年來，學(xué)校瞄準(zhǔn)“做強(qiáng)初中，做優(yōu)高中”的目標(biāo)，以 “創(chuàng)造適合學(xué)生的教育、為成功人生做準(zhǔn)備”的辦學(xué)理念為宗旨，實(shí)施“精細(xì)化、走動(dòng)式、人文性”管理，學(xué)?？茖W(xué)定位，內(nèi)涵發(fā)展，努力讓每一位教師都能在溫暖和諧的校園里幸福工作、讓每一個(gè)學(xué)生都能在校園里快樂學(xué)習(xí)，幸福成長，這也是我校建設(shè)一所溫暖學(xué)校的不懈追求和核心價(jià)值所在，走文化立校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)校發(fā)展思路所在。
（一）、溫暖是教師發(fā)展和幸福的根基
銀外教師的幸福感來自于對(duì)工作成績的肯定、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)、同事關(guān)系的和諧等。因此，我校改變以單純考試成績衡量教師優(yōu)劣的做法，給學(xué)生減負(fù)，給教師減壓，全面考核教師的素質(zhì)能力和實(shí)績，建立科學(xué)合理的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和教師評(píng)價(jià)體系，讓教師真正體會(huì)到競爭是公平的，機(jī)會(huì)是均等的，評(píng)價(jià)是公正的，獎(jiǎng)懲是合理的，從而端正教師的教育觀念和教育思想，解除他們的心理壓力，使其以積極健康的心態(tài)投入到工作中去。學(xué)校除了心理上的關(guān)注，工作上的關(guān)切，更多的是生活上的關(guān)心，想教師之所想，急教師之所急。我在管理中總是設(shè)法為每個(gè)教師創(chuàng)造施展自己才華的舞臺(tái)，用賞識(shí)和發(fā)展的眼光去看待老師的工作；用賞識(shí)的眼光去鼓勵(lì)老師積極工作；用“放大鏡”來發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)和長處；用“望遠(yuǎn)鏡”來關(guān)注和支持老師的發(fā)展，真正使 “事業(yè)留人、情感留人、待遇留人”在銀外成為現(xiàn)實(shí)。
如今，銀川外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校就像一個(gè)育人的熔爐，育秧的大棚，班主任和骨干教師就像撐起大棚的鋼架。教師們特別能吃苦，特別愛學(xué)生，特別負(fù)責(zé)任，特別高效益，形成合力，共同搭建起教書育人的溫暖大棚。
（二）、溫暖是提高學(xué)生管理成效的保障
溫暖的校園是師生們成長的大熔爐，在銀外，我們有獨(dú)特的 “四欣賞”，還有“人人能成才，個(gè)個(gè)有舞臺(tái)”的育人觀，這里的教師“能讓飛的孩子飛得更高，讓能跑的孩子跑得更快，讓能走的孩子走得更遠(yuǎn)，讓失去學(xué)習(xí)興趣的孩子能找回自信?！边@無不體現(xiàn)著銀外教師對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛！我們一貫反對(duì)不能僅僅以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，不能以犧牲學(xué)生們的身心健康為代價(jià)取得應(yīng)試成績的拔高。我們從來都不利用節(jié)假日、周末給學(xué)生補(bǔ)課，對(duì)于中學(xué)生來說，增強(qiáng)學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)成功的快樂遠(yuǎn)比考試得95分、100分重要。學(xué)校積極創(chuàng)造讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華的平臺(tái)，如在文化節(jié)、體育節(jié)、英語周、讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)、選修課活動(dòng)展示等活動(dòng)中，我們讓學(xué)生自行主持，讓每一個(gè)學(xué)生都上臺(tái)參與演出，每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提升。我們引導(dǎo)讓教師學(xué)會(huì)用不同的尺子去衡量每一位學(xué)生，用放大鏡去尋找每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為校園里最閃亮的一顆星，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能自尊、自信、自強(qiáng)，在校園里都能抬頭走路，讓微笑始終充盈在每一個(gè)學(xué)生的臉上。實(shí)際上每一個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡，不同的孩子有不同的特點(diǎn)，有不同的個(gè)性特長，也有不同的發(fā)展軌跡，我們正是源于這樣的教育理念，在銀外處處才能看到孩子之間友好交往的場面，陽光而又自信的笑臉，快樂而又幸福身影，從而構(gòu)建和創(chuàng)設(shè)了和諧良好的師生“氣場”。
（三）、溫暖是課堂充滿生命活力的源泉
溫暖和諧的銀外校園是有效教育和生命課堂發(fā)生的前提和基礎(chǔ)。我校從2009年開始就積極倡導(dǎo)“生命化課堂”。學(xué)校從課堂教學(xué)優(yōu)化起步，逐步擴(kuò)展深化到教學(xué)流程的各環(huán)節(jié)，實(shí)施以小組合作學(xué)習(xí)為中心的“五步教學(xué)法”和“四段六步教學(xué)法”教學(xué)模式，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。課堂上我們從不放棄任何一名學(xué)生，采用兵教兵，兵強(qiáng)兵，兵練兵，同伴幫扶，攜手共進(jìn)的方式，極大地發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)小組的作用，帶動(dòng)全體學(xué)生整體進(jìn)步。我們讓每一個(gè)教師都平等的看待每一個(gè)孩子，讓每一節(jié)課師生都可以民主地進(jìn)行理性的對(duì)話和協(xié)商，討論各種感興趣的話題，充分享受教學(xué)的樂趣, 共同實(shí)現(xiàn)智慧的生成和生命的升華。 “生命課堂”的實(shí)踐和嘗試也是我校取得優(yōu)異成績的又一大法寶。
（四）、溫暖是文化立校和特色興校的基礎(chǔ)
校園文化是銀外核心競爭力的根源，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的實(shí)力，是學(xué)校教育教學(xué)的魅力，多年來我校堅(jiān)持走“文化先行，帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展”的路子，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，創(chuàng)造學(xué)校教育的文化魅力，我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了豐富多彩的校本課程，為學(xué)生提供更多的選擇，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。我們實(shí)施多年的X+2+1課程改革模式，充分展示了學(xué)校的教育個(gè)性，提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校特色品牌課程，真正走上了讓課程文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展的路子。如今以“英語教育培養(yǎng)、民族文化傳承”為重點(diǎn)的特色教育活動(dòng)，以開展中華傳統(tǒng)美德“傳承中華文化，弘揚(yáng)人文精神，推進(jìn)素質(zhì)教育”的系列教育活動(dòng)逐漸成熟，如今“X+2+1”的課程特色模式已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線，真正使文化立校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)校的發(fā)展思路成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)校美譽(yù)度和知名度不斷提升。
學(xué)校文化繁榮、師生和諧、幸?？鞓?、奮進(jìn)向上這是銀外發(fā)展的DNA，是我們的強(qiáng)盛源泉，也是銀外基業(yè)常青、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富?？煽康慕虒W(xué)質(zhì)量和鮮明的辦學(xué)特色對(duì)于家長來說，是作出選擇的最重要的砝碼。家長付出教育消費(fèi)投資，必然要求學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色來確保其子女的全面發(fā)展和成才作為回報(bào)。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，在學(xué)校特色與品牌學(xué)校的創(chuàng)建之路上，作為新時(shí)期的銀外人，唯有秉承“超越”的校訓(xùn)，以先進(jìn)辦學(xué)理念為引領(lǐng)，把“建設(shè)一所溫暖的學(xué)?！钡睦硐雸?jiān)持到底，才能真正使銀外成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)、使學(xué)校成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)、使學(xué)校成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園。真正實(shí)現(xiàn)辦“學(xué)生安心、家長放心、企業(yè)開心、社會(huì)認(rèn)可、政府滿意”的民辦優(yōu)質(zhì)教育。
注：校長薛海林在全市民辦教育工作會(huì)議上的經(jīng)驗(yàn)交流材料（5分鐘）
