關(guān)于初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用分析

  摘要：隨著新課改的不斷深化，初中教學(xué)迎來了轉(zhuǎn)機(jī)的同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。尤其是思想政治教學(xué)，對(duì)于初中階段的青少年正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期起著至關(guān)重要的作用。在新的教育形式下，初中政治教學(xué)模式也在不斷的創(chuàng)新突破。案例教學(xué)法在初中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用，就是切實(shí)可行的嘗試。

關(guān)鍵詞：初中政治；政治教學(xué)；案例教學(xué)法；運(yùn)用

初中政治教學(xué)其主要的教學(xué)目的是培養(yǎng)初中生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使學(xué)生在不斷地發(fā)展中尋求良好的未來，幫助學(xué)生在生活中不斷的進(jìn)行信息整理、收集、以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此初中教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法能夠使學(xué)生更加直觀的感受政治教學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過典型案例的分析，使學(xué)生更加真切的感受到政治學(xué)習(xí)的重要作用以及對(duì)生活的影響，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中應(yīng)用的可行性

初中政治教學(xué)要求教師在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)啟發(fā)下，培養(yǎng)學(xué)生理解思考所學(xué)習(xí)的政治知識(shí)的能力。這與政治教學(xué)的方法與教學(xué)有效性有著很大的關(guān)系，通過案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，具有切實(shí)的可行性。案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠提升學(xué)生課堂的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中精力更加集中，提升學(xué)生參與興趣，使學(xué)生更愿意思考，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力。案例教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)法更加的生動(dòng)具體，能夠?qū)⑤^為抽象的政治知識(shí)，清晰直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。無論是對(duì)于知識(shí)的理解消化，還是學(xué)生的思想塑造都有著積極的推動(dòng)作用。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教師運(yùn)用案例教學(xué)法，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將案例直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然而然的讓學(xué)生展開討論，在思維的相互碰撞過程中實(shí)現(xiàn)能力的提升，這種教學(xué)方法能夠增加課堂學(xué)習(xí)的氛圍，提升課堂中師生的互動(dòng)性，從而轉(zhuǎn)變政治課堂低效的局面。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容選擇適合的案例

要想充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，首先在教學(xué)中應(yīng)該有針對(duì)性的選擇適合恰當(dāng)?shù)陌咐?。眾所周知案例是?shí)施案例教學(xué)法的核心，因此教師要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)合適的案例進(jìn)行教學(xué)。案例可以選取教材內(nèi)的案例，也可以是現(xiàn)實(shí)案例或新聞案例，亦或是教師經(jīng)過改編加工后的案例，只要符合教學(xué)內(nèi)容可以不必計(jì)較案例的真實(shí)性。通過案例教學(xué)法的運(yùn)用不但可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)還能營造出良好的課堂氛圍，因此在實(shí)施政治教學(xué)的過程中應(yīng)多運(yùn)用案例教學(xué)法。例如，教授八年級(jí)上冊(cè)第二單元《老師伴我成長》時(shí)，可以利用教材中的案例，案例的大概內(nèi)容是，數(shù)學(xué)課上，老師在講臺(tái)上正在進(jìn)行授課，而班里的同學(xué)小強(qiáng)卻一直和周圍的幾名同學(xué)說話，導(dǎo)致周圍的幾名同學(xué)根本無法專心聽課，老看見后，叫小明坐到最后一排去，而小明并沒有理會(huì)老師說的話，依然坐在自己的座位上并沒有動(dòng)。通過這個(gè)案例，教師先讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)想，接下來數(shù)學(xué)老師會(huì)采取什么樣的措施？小強(qiáng)的做法是否正確？學(xué)生通過思考后提出自己的看法，教師在學(xué)生的表述之后也提出自己的見解，這樣的方式不僅提升了學(xué)生的興趣，同時(shí)也拉近了師生之間的關(guān)系，通過有效的溝通將教學(xué)變?yōu)殡p向式，提升了政治教學(xué)的有效性。

2、以小組討論方式進(jìn)行自學(xué)案例

自學(xué)案例的過程是案例教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，在這一過程中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及寬松的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生即可以認(rèn)真思索又能夠暢所欲言，通過這樣的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)會(huì)分析思考問題的同時(shí)又能夠傾聽別人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見及見解，通過小組討論的形式學(xué)會(huì)合作。在教學(xué)進(jìn)行之初，首先向?qū)W生呈現(xiàn)案例，由學(xué)生自行分析，弄清楚案例的主旨，以及材料之間存在的關(guān)系，提出自己的見解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組劃分，然后組織小組成員間進(jìn)行內(nèi)部討論。所有的成員進(jìn)行自身見解的闡述，針對(duì)不同的見解發(fā)表自己的看法。這一過程中教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行參與，注意對(duì)討論的進(jìn)程及班級(jí)的秩序進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，?duì)于討論偏離主旨的小組給予及時(shí)的糾正，而對(duì)于思路清晰討論有條不紊的小組給予鼓勵(lì)。例如，在教授防患于未然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者選取現(xiàn)實(shí)生活中的例子，一輛運(yùn)貨大卡車上有無滅火器的差別，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論過后將小組的討論結(jié)果一一呈現(xiàn)在一部分的學(xué)生眼里滅火器對(duì)于車輛來說是可有可無的東西。筆者選擇兩個(gè)視頻進(jìn)行播放，一個(gè)是有滅火器的運(yùn)貨車著火的后果，另一個(gè)是沒有滅火器運(yùn)貨車著火的后果，通過視頻的觀看引導(dǎo)小組進(jìn)一步進(jìn)行討論。視頻中兩種截然不同的結(jié)果讓學(xué)生看到了防患于未然的重要性，通過視頻的觀看學(xué)生們真正的了解到了防患于未然的實(shí)質(zhì)，通過這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加的生動(dòng)、深刻，同時(shí)經(jīng)過這樣與生活實(shí)際相連系的案例學(xué)生也能夠更好的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。

    3、運(yùn)用多種方法進(jìn)行案例呈現(xiàn)

案例呈現(xiàn)的方式可以是教師進(jìn)行講解，也可以利用多媒體，以音頻視頻播放或圖畫漫畫展示的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)可以將原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得真切生動(dòng)具有生命力，以圖片視頻或音頻的形式向?qū)W生展示可以給學(xué)生帶來視覺及感官上的沖擊，能夠提升學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的環(huán)境氛圍內(nèi)投入學(xué)習(xí)。例如，在講授七年級(jí)政治《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》時(shí)，教師可以到網(wǎng)絡(luò)上搜集拒絕不良誘惑的視頻，進(jìn)行簡單的再加工，之后播放給學(xué)生，這樣的方式可以將學(xué)生更好的引領(lǐng)到內(nèi)容中去，使其產(chǎn)生身臨其境的感受，幫助學(xué)生更好的消化理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)這樣的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生的參與熱情，使其更加積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中來。

結(jié)語：總之案例教學(xué)法應(yīng)用于初中政治教學(xué)中能夠有效提升教學(xué)效率，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及主動(dòng)參與興趣，提高教師的教學(xué)水平，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維拓展思維模式，提高學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力。同時(shí)案例教學(xué)法完全符合初中思想政治教學(xué)目標(biāo)，能夠促進(jìn)初中生政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，在學(xué)生的思想品德修養(yǎng)以及人格塑造等方面都起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

    [1] 管雨彤.  如何在初中思想政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法[J]. 牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(19)

[10] 李洪波.  初中思想政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用策略探討[J]. 當(dāng)代教育論壇（下半月刊）. 2013(12)